特殊班会活动的参与者如何选？聊聊那些实用的小技巧

走廊里传来此起彼伏的讨论声，王老师看着手里的班会策划方案直挠头。这次要搞"校园急救知识普及"主题班会，既要有现场示范又要分组演练，可班里40多个学生该选谁参加核心环节呢？这种特殊班会活动的参与者选择，确实让很多班主任犯过难。

一、先搞明白为什么要挑人

上周三，隔壁班张老师组织的"非遗剪纸"班会就闹了笑话。她让全班同学都拿着刻刀做手工，结果半小时内有三个学生划破手指。这种需要精细操作的班会，真不是人越多越好。

• 安全考量：涉及工具使用、户外活动的必须控制人数
• 教学效果：互动类活动10-15人效果（北师大教育研究所,2022）
• 资源限制：去年校庆时的3D打印班会，全校才两台设备

二、常见参与者类型对照表

类型	适合场景	实例
全员参与型	知识竞赛/观影讨论	李老师的"民法典知识擂台赛"
小组代表型	实验操作/情景剧	四组学生演示不同灭火器用法
特长选拔型	文艺表演/技术展示	校篮球队成员的急救包扎示范

三、五个实战选人妙招

去年带毕业班时，我组织过"职业体验日"班会。要选8个学生去消防队跟岗，结果收到23份申请。当时用了这几个方法：

• 提前摸底：在周记本里夹带小问卷
• 分层筛选：先筛基本条件再考临场反应
• 动态替补：让落选者做后勤或观察员

记得有个戴眼镜的男生特别想参加，虽然体能测试没过关，但后来发现他摄影技术不错，就让他负责全程跟拍。最后的视频作品还在市里拿了奖。

四、这些坑千万别踩

常见误区	典型表现	改进方案
搞平均主义	按学号轮流参加	建立特长档案库
忽视性格匹配	让内向生做主持人	增加角色试演环节
缺少备选方案	临时有人请假就抓瞎	设置AB角制度

五、看其他老师怎么做

上个月去育才中学听课，见识了刘老师的"双选会"模式。她的"校园植物图鉴"班会是这样操作的：

• 第一阶段：发布活动任务清单（包含12种岗位）
• 第二阶段：学生提交意向申请表并附自荐理由
• 第三阶段：公布初选名单+落选者申诉通道

这种双向选择的方式，既保证了人员匹配度，又让学生感受到被尊重。听说有个女生因为落选标本整理员，转而申请成为讲解员反而大放异彩。

六、工具包助力轻松选人

现在每次筹备班会，我都会用这三个法宝：

• 五角星评估法（知识、技能、态度、性格、经验）
• 带弹性分值的报名表（允许自评加分项）
• 动态分组小程序（自动记录参与频次）

就像上周筹备"金融防诈"班会，用评估法发现平时沉默寡言的小陈居然在反诈知识测试中拿了满分，果断让他担任情景剧编剧。结果他设计的"保健品骗局"桥段，把来听课的银行专员都逗笑了。

七、给新班主任的真心话

记得刚入职那年，我总想着让每个学生都有表现机会。有次搞"课本剧展演"，硬是排了六个小组，结果拖堂半小时，效果反而打折扣。现在想来，质量永远比数量重要。

最近在尝试"班会护照"制度，给每个学生发参与记录本。通过不同颜色的印章区分主持、表演、后勤等角色，确保学期末人人都能集齐五种颜色。这法子既解决了公平问题，又能直观看到参与分布。

窗外飘来栀子花香，下课的铃声准时响起。王老师合上笔记本，心里已经有了主意——这次要让会画画的同学设计宣传海报，让体育委员带队做急救搬运，再找两个细心的女生准备教具。或许，还能给那个总爱插话的小家伙安排个纪律监督员的角色？